La orientación en la transición de Educación Media Superior a Educación Superior

La transición entre la educación media superior (EMS) y la educación superior (ES) representa un desafío significativo para los estudiantes, caracterizado por su complejidad y dinamismo. Como docentes, es imperativo que comprendamos el papel crucial que desempeña la orientación educativa en este proceso, dado su potencial para influir positivamente en el éxito académico de nuestros alumnos.

Un estudio reciente conducido por Sánchez Mendiola et al. (2021) en la UNAM arroja luz sobre la magnitud de este desafío. Los investigadores reportan:

De un total de 34 070 estudiantes, el análisis de sus trayectorias escolares durante la EMS presentó abandono y rezago considerables, además de una baja eficiencia terminal (56.6%). Asimismo, se observa que uno de cada cuatro estudiantes que ingresa al bachillerato de la UNAM y lo concluye, es regular al término del primer año de la ES (p. 1).

Estos hallazgos subrayan la necesidad apremiante de robustecer los programas de orientación educativa para facilitar una transición más fluida hacia la ES.

La orientación educativa puede aportar a este proceso mediante algunas estrategias:

Propiciar el autoconocimiento y la planeación de un proyecto de vida

Diseminación de información actualizada sobre opciones educativas

Desarrollo de habilidades socioemocionales

Enseñanza de estrategias de aprendizaje

Programa de adaptación al nuevo ambiente académico

Implementar sistemas de acompañamiento académico y darle seguimiento

Algo que en este contexto es importante mencionar, es el programa Construye T, que aborda aspectos esenciales mencionados en la investigación de Sánchez Mendiota et al., sobre todo en lo que se refiere al desarrollo de habilidades socioemocionales y el generar un proyecto de vida.

En nuestra labor docente se debe reconocer a la orientación educativa como una responsabilidad de todos y no solo de los orientadores, con el fin de que adoptar un enfoque colaborativo e integral. Sánchez Mendiola et al. (2021) enfatizan:

Derivado de estos resultados se hace evidente la importancia de seguir realizando este tipo de estudios, a fin de identificar de manera precisa las necesidades existentes dentro de estos niveles educativos en la UNAM, así como la inminente necesidad de desarrollar e impulsar estrategias institucionales que permitan amortiguar el impacto que genera la transición de la EMS a la ES en los estudiantes (p. 1).

Estamos parados ante un reto que nos invita a la colaboración para crear puentes que faciliten la transición de la EMS a la ES. Es indudable que las asignaturas deben seguir un programa establecido, sin embargo, se puede hacer un espacio para incluir actividades de orientación con cierta regularidad, tales como reflexión sobre intereses profesionales, simular el ambiente y exigencia universitaria o proyectos en donde el estudiante desarrollo habilidades de investigación y de pensamiento crítico.

Para concluir, la orientación educativa surge como un medio esencial para brindar apoyo en la transición EMS-ES. Los docentes, como profesionales somos responsables de documentar estrategias para contribuir de forma proactiva en estos procesos de orientación, esto con el fin de optimizar el trayecto educativo de nuestros estudiantes y de alguna manera reducir al mínimo el abandono escolar y el rezago escolar. Por otro lado, la orientación educativa aplicada de forma integral beneficiará no sólo en lo académico a los estudiantes, sino que les proporcionará herramientas para enfrentar desafíos futuros en lo personal y profesional. El educador tiene un compromiso con este proceso, y esto hará la diferencia de forma notable en el éxito a largo plazo de los alumnos.

Referencias

Sánchez Mendiola, M., Herrera Penilla, C. J., Buzo Casanova, E. R., García Minjares, M., Maya López, M. J., & Martínez González, A. (2021). Transición de la educación media superior a la educación superior: estudio en la UNAM. Revista Digital Universitaria, 22(2). http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.2.10

Secretaría de Educación Pública (23 de Abril de 2015). Programa Construye T. https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programa-construye-t-4598